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实验中心简介

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实验中心简介

 电子信息省级实验教学示范中心(简称示范中心)实行省、校、院三级管理机制,组织架构合理,规章制度健全。示范中心依托的佳木斯大学非常重视中心建设与发展,成立了由副校长隋晓冰牵头,实验实训及设备管理中心、教务处、人事处、财务处等管理部门参加的示范中心建设与运行管理委员会,负责落实条件保障、日常监督管理和年度考核工作,协调解决发展中重大问题;成立了由校外、校内、企业和外籍专家组成的教学指导委员会,负责审议示范中心的人才培养目标、实验教学体系等。

 为了保证实验中心的正常运行与管理,学校和示范中心制定了一系列的管理文件,形成了完善的管理制度体系。学校陆续颁布了《佳木斯大学实验(研究)中心管理办法》等12项规章制度,示范中心先后制定了《电子信息实验教学中心实验室工作规程实施细则》等13项规章制度。示范中心从成立伊始就建立了网站,建设并运行至今,每年按时在网站公布示范中心年度报告。示范中心按照教育厅和学校要求,定期公开招聘和聘任示范中心主任,并报学校、教育厅备案。以上措施,极大地保证了示范中心安全、有效的运行,五年来示范中心未发生安全责任事故。

 示范中心以教育厅关于省级实验教学示范中心建设要求为指导,秉承“示范引领、服务地方、回馈社会”宗旨,结合学校发展规划及电子信息行业需求,在示范中心教学指导委员会指导下,科学制定了教学与人才培养等方面发展规划,经过五年的建设,取得了较好的成效。在教学与人才培养方面,举办省级学科竞赛10项,开展创新创业项目75项,获得奖项299项,发表论文233篇,获得专利112项;在教学改革与研究方面,承担实验教学改革研究项目38项,建设实验类著作33部、专利16项、软件4件、数据库1个、研制教学仪器设备8项、开发实验课31门;在教学条件保障方面,空间场地6935平方米,实验室数量达到75个,开发数字资源48例;在教学团队建设方面,现有各类专兼职人员75人,其中高级职称46人;在示范引领成效方面,获得先进教学成果10项,其中国家级一流本科课程2门,举办会议3次,开展培训8项,举办科普等活动11项。

 教学改革与研究既是示范中心担负的主要任务,也是提升理论与实验教学水平的必由之路。按照“强化基础、提升能力、激发创新”的教学理念,着力研究新时期高等教育教学改革与人才培养中的重点和难点问题,取得了丰硕的研究成果。

 示范中心组织团队系统开展教学体系、教学内容、教学方法、教学组织、教学评估等方面教学改革与研究。一是为保证实验教学的质量,以及实验室的开放运行,考虑实践教学的特点,在学校政策指引下,制定专门的实验教学工作量考核办法,切实维护实验教学人员的切身利益。二是鼓励实验教学人员积极参与实验技术革新和发明,建立了制度化的实验教学运行经费投入机制。学校和学院每年对中心的经费投入已形成制度,包括按生均拨付的中心实验材料费、教学仪器设备维修费等。另外,还通过其它多种途径加大对实验教学中心的投入。三是建立了完善的实验教学保证体系,实验教学质量是本中心的建设的核心和生命线,为此在学校政策指导下,本中心建立了“规范、指导、评价、督导”的完善的实验教学保证体系,由学院和中心组成的教学指导委员会对实验教学中心的各项工作进行指导,广大学生对实验教师进行评价,学院教学指导委员会进行督导。四是灵活多样的教学方法。采取以学生为中心的实验教学模式,形成以自主式、合作式、研究式为主的实验教学和学习方式,以及由易到难、由浅入深的启发式教学方法,开放式教学方法和由理论课教师直接参与的实验教学等。五是建立了多元化的实验考核方法,统筹考核实验过程与实验结果,激发学生实验兴趣。对于基本型实验,主要采取实验全过程的评价方法;对于设计综合型,则侧重考察学生提出问题、分析问题和解决问题的能力;对研究创新型,包括科研训练,创新实验计划等,以学分的形式计算成绩,弱化结果认定。

 示范中心设立“学校-学院-中心”三级教学质量评价体系,不断健全体系的组织结构,建立了“监督-反馈-整改”的教学质量评价保障长效运行机制,确保示范中心教学质量不断提高。一是设立实验教学学生评教教师评学指标体系,加强教学组织建设,建立适应新时代发展和一流专业建设需要的基层教学组织体系;二是构建专业质量保障体系,牢固树立“以学生为中心,产出导向、持续改进”的教育理念;三是构建学校“内循环”质量监控体系。根据实验教学质量评价制度相关规定,将教师的实验教学效果与工作量考核、职称晋升等相挂钩,并严格执行制度规定的奖惩措施。

 示范中心空间场地共计6935平方米,实验室数量达到75个。中心仪器设备品质优良、配置合理,能满足实验教学要求。常规实验仪器不断更新换代,包括电工电子实验系统、嵌入式实验系统、无线传感器网络实验平台、虚拟仪器实验平台等各种实验教学仪器和设备,以满足实验教学要求。有自制和改进的仪器设备,如JMCU-51/AVR单片机实验开发系统、过程检测技术及仪表综合实验装置和工业互联网实训装置等,虽数量不多,对本中心实验教学是一个有力的补充。

 示范中心数字化教学资源建设方面,一是建立了网络化实验教学和实验室管理信息平台,充分利用现代信息技术,注重计算机信息处理技术的辅助教学功能和管理功能;二是充分发挥虚拟实验室功能,完成设计和性能评价;三是丰富了网络实验教学资源,学生通过访问中心网页,就能了解实验教学内容、过程和要求。四是开发了仪器设备预约和实验电脑自动排位管理系统,在教师指导下为每个学生量身制定实验教学内容;五是示范中心开发数字资源48例,其中,在线课程12门,数字教材30部,虚拟仿真实验6例。

 示范中心安全责任体系建设、安全设施配置与使用方面,示范中心认真落实安全责任人制度,开展广泛的师生安全教育,完善了的实验室安全教育制度,每年定期对新进入验室的本科生和研究生进行系统的安全教育。

 学校和学院重视实验教学团队建设,制定了具体的政策和措施。形成了一支由电子信息学科带头人和博士生导师领衔,理论课教师、实验教师、实验技术人员、研究生助教四位一体,核心骨干相对稳定,热爱实验教学,教育理念先进,学术水平高,教学科研能力强,服务意识坚定,实践经验丰富,熟悉实验技术,勇于探索和创新的新型实验教学队伍。

 实验教学与理论教学队伍互通,校内师资与校外师资流动,教学、科研、技术人员兼容,实验教学团队年龄、职称、知识、能力结构合理。中心现有教学、科研和实验等各类专兼职人员75人。固定人员中教授12人,副教授、高级工程师和高级实验师19人,讲师、工程师和实验师等中级职称19人,分别占16.2%、25.7%、25.7%;具有博士学位教师6人,硕士学位教师42人;35岁以下8人,35岁至50岁35人,50岁以上16人。

 示范中心队伍建设的政策和措施得力。示范中心于2018-2022年引进硕士8人,充实了实验教师队伍。中心根据发展要求,制定了师资培训计划,并鼓励教师在职攻读博士学位,组织、帮助、鼓励教师积极承担高水平科学研究项目,通过高水平科研提升教师素质。同时,定期对实验技术人员进行业务培训,培养他们一专多能。

 示范中心承担了电气工程及其自动化、自动化、测控技术与仪器、机器人工程、计算机科学与技术、生物医学工程、通信工程以及电子信息工程8个专业每年3000余名本科生和全校公共计算机文化基础课、计算机类选修课和电工学的专业基础实验教学和专业实验教学。同时,每年还为yl23455永利各专业700余人次本科生的科研训练、大学生创新实验和各类学科竞赛提供师资、场地、资金的支持。每年为学院8个专业,700余名本科生的毕业论文(设计)提供项目、场地、设备、技术和耗材支持;实验开出率95%以上,学生实验兴趣浓厚。